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台灣的家長會制度
今年8月，我作為上海市徐匯教育學會代表團的一員，去美麗的寶島台灣，進行了為期十天的交流訪問。時間雖短，感觸良多，其中印象最為深刻的就是台灣學校的家長會制度，故在此略談一二，希望能對從事和關心教育事業的朋友有所借鑒。
台灣地區1950年4月20日發布了《台灣省各級學校學生家長會設置辦法》，后來先后五次修正，最近的一次是在1997年9月3日。可見當地對家長會的重視。辦法中規定，“各級學校都應設立學生家長會，會址設于學校內，學校應提供適當的場所。每學期開學后三周內，以班級為單位，由導師召開并列席，開會時由出席家長推舉一人擔任主席。家長會設會員代表大會，會員代表由班級學生家長會選出，每班一至三名。會員代表再選出委員會、常務委員會和會長。家長會主要職能有：研討、協助學校教育及家庭教育聯系事項，協助學校開展教育計划事項，家長會組織會務事項。”
台灣學校的家長會，作為一個志愿者性質的自發團體，對于學校的發展、學生的進步以及家校聯系的進一步密切都起到了至關重要的作用。本著支持教育、促進教育、投入教育的宗旨，這些學生家長們利用業余時間，對教育教學獻計獻策，對學生素質的提高傾心傾力，對學校的發展更是全力捐助。從勘探學生春游路線到籌備校慶活動，從協助學校進行考試到出席教師評審會議，家長會的功用深入到學校生活的每一個段落和細節。
我們在台北市長春國小參觀時，聽說了一個“愛心媽媽”的故事。這位“愛心媽媽”的三個女兒都曾在長春國小就讀，現在都已先后進入大學學習。她早晨9：00上班，但7：30到8：40這一個時段都堅持到學校做義工，幫助單親家庭的孩子以及困難學生補習功課，數年不懈。而在高雄市立英明國民中學，我們又發現在眾多的社團活動中，有不少家長忙碌的身影。炎炎烈日，學校樂團為我們舉行隆重的歡迎儀式，演奏了數首世界名曲，頗具水准。介紹中才知道原來樂團指揮竟是家長義務出任，對學生們的日常訓練與指導都不收分文。而后，我們又來到乒乓球隊和排球隊的訓練場地，學生們個個全神貫注，汗流浹背﹔教練在一旁高聲指導，親身示范，也是揮汗如雨。而這些暑期堅持前來指導的教練也都是家長們友情出任的，都是義工。
在台灣，學校制定發展計划，進行教育改革，都要在家長代表大會上進行審議，要求對學校的重大決議進行討論和投票﹔許多家長真正把學校教育當成自己的事業來做。所以，社會資源能夠得到更加充分的運用，學校教育才能真正與家庭教育密切結合。而大陸地區教育事業中，常常強調的是教師和學校的作用，家長會只是一個學校和家庭交流媒介，家長們往往只能關心到自己孩子的表現，對學校的發展關心和支持較少。現在我國沿海部分地區已經開始注意到家長會的作用，并開始結合本地實際情況、借鑒台灣的家長會某些制度進行重新設計與操作。希望我們能對此制度有所注意研究，充分利用社會資源，使學校教育取得更大的發展。(（心斤）美芬)
2002年10月10日
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